Самообразование воспитателя игра средство развития детей

ВАЖНО! Для того, что бы сохранить статью в закладки, нажмите: CTRL + D

Задать вопрос ВРАЧУ, и получить БЕСПЛАТНЫЙ ОТВЕТ, Вы можете заполнив на НАШЕМ САЙТЕ специальную форму, по этой ссылке >>>

Папка воспитателя по самообразованию. Тема: «Игровая деятельность детей дошкольного возраста»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 г.Ростова-на-Дону

Могилиной Алёны Александровны

«Игровая деятельность детей дошкольного возраста».

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ.

Тема : Игровая деятельность детей дошкольного возраста.

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. В процессе игры развиваются духовные и физические силы ребёнка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т.д. Кроме того, игра — это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

В игре формируются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника. Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, растения, животных. Через игру ребёнок входит в мир взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. В игре ребёнок получает впервые урок коллективного мышления.

Цель самообразования: Повышение педагогической компетентности.

— Определение роли игры в организации жизнедеятельности детей.

— Развитие интеллектуальных способностей у детей посредством

применения игровых технологий.

— Создание условий для психологического и физического здоровья

через игровую деятельность.

— Создания условий для эмоционального благополучия через игровую

— Активно воздействовать на всестороннее развитие детей посредством

ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

Работа с документацией.

Изучение закона «Об образовании», других нормативных документов

Знакомство и анализ документации.

Повышение педагогической компетентности

Планирование работы с детьми на новый учебный год.

Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.

Повысить уровень педагогических знаний.

«Консультация для воспитателей. Развитие игровой деятельности дошкольников»

Изучение литературы по теме.

Обмен опытом по проблеме.

Разработка дидактического материала из фетра для игры

Через игру изучить части тела, способы передвижения. Кто что ест и как говорит. Словообразование (назови ласково, один-много и т.д.). Составление словосочетаний, предложений, рассказов.

Изучение методической литературы

О.А. Степанова «Развитие игровой деятельности ребёнка»

Знакомство с литературой.

Анализ и рассмотрение игры как формы организации жизнедеятельности детей дошкольного возраста

Разработка дидактической игры по ЗОЖ

Подбор материала по теме.

Изучать, развивать и обогащать игровой опыт детей

Изготовление дидактической игры «Продукты питания»

Развитие игровой деятельности дошкольников

Работа над темой

«Классификация театрализованных игр»

Подбор материала по теме.

Через различные формы театральной игры совершенствовать нравственно-коммуникативные качества, творческие способности, психические процессы.

Работа над созданием методических папок.

Разработка игрового проекта сюжетно-ролевой игры

Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Детское кафе».

Разработка развивающего пособия «Времена года: Дерево»

Ознакомление детей с сезонными изменениями в природе, закрепление счета, состава числа, цвета, развитие мелкой моторики

«Игры на сплочение детского коллектива»

Научить устанавливать доверительный контакт друг с другом, оказывать взаимопомощь, прислушиваться к мнению партнера.

Изучение методической литературы

«Игры-забавы на участке детского сада»

Чтение литературы, подбор материала.

Формировать систему осознанно-правильных экологических представлений о природе.

Работа над картотекой игр по ФЭМП

Развитие интеллектуальных способностей.

Разработка дидактической игры из фетра «Космос»

Закрепить и систематизировать представления детей о космосе, аппаратах для его исследования и космонавтах

Всестороннее развитие ребёнка

Работа над картотекой дидактических игр по патриотическому воспитанию

Подбор методической литературы

Формировать представление о государственной символике, окружающем мире, малой родине.

Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.

Подбор методической литературы

Отчет по теме самообразования.

Тема: Игровая деятельность детей дошкольного возраста.

Я решила взять тему по самообразованию «Игровая деятельность дошкольников в условиях введения ФГОС дошкольного образования». Свою работу по теме я начала со старшего дошкольного возраста.

Составила личный перспективный план по самообразованию.

Изучила нормативные документы:

Письмо Минобразования РФ от17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (Текст документа по состоянию на июль 2011 года)

Письмо Минобразования РФ от 15 марта 2004 г. №03-51-46ин/14-03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье»

Федеральный закон РФ от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в ред. Федерального закона от 28.07.2012 № 139-ФЗ)

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

О.А. Степанова «Развитие игровой деятельности ребёнка».

«Игры-забавы на участке детского сада».

В.А. Деркунская «Игры-эксперименты с дошкольниками».

В.А. Деркунская, А.Г. Рындина «Игровые приёмы и коммуникационные игры

для детей старшего дошкольного возраста».

О.А. Скорлупова, Л.В. Логинова. Педагогическое руководство играми детей

О.В.Дыбина. «Игровые технологии ознакомления дошкольников с

Н.Лунина. «Играем в буквы и слова».

Е. Волкова «Играем в учёных».

1. факторы реализации игры:

— установление содержательной связи между знаниями детей об окружающей действительности (содержание познавательной сферы) и их игрой;

— включение всех видов игр в педагогический процесс;

— своевременная организация развивающей предметно-игровой среды;

— квалифицированное участие педагогов в педагогическом процессе, обеспечивающем право ребенка на игру;

— индивидуальный подход к воспитанию, обучению, развитию детей в игровой деятельности;

-перспективное планирование развития игры (комплексный метод);

— использование эффективных методов и приемов, способствующих развитию игры

-свободное и добровольное включение детей в игру;

-дети должны хорошо понимать смысл и содержание игры, её правила,

идею каждой игровой роли;

— игра должна положительно воздействовать на все сферы её участников;

— достаточное количество времени для игры и наличие необходимых

игрушек для осуществления детского замысла;

— при создании игровой среды следует учитывать половое различие детей;

— осуществлять своевременное изменение игровой среды с учетом

обогащающегося жизненного и игрового опыта детей и в соответствии с их

— …Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;

— может фантазировать вслух, играть звуками и словами.

Для этого зарегистрировалась на сайтах :

«РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ» http://pedrazvitie.ru/mogilina/4.pdf.

— Определение роли игры в организации жизнедеятельности детей.

— Развитие интеллектуальных способностей у детей посредством

применения игровых технологий.

— Создание условий для психологического и физического здоровья

через игровую деятельность.

— Создания условий для эмоционального благополучия через игровую

— Активно воздействовать на всестороннее развитие детей посредством

С целью изучения и обогащения опыта детей создала дидактические пособия:

дидактический материал из фетра для игры «Домашние животные»;

дидактическая игра по ЗОЖ «Будь здоров»;

дидактическая игра «Продукты питания»;

дидактическая игра «Космос»;

Дидактическое пособие «Дорожные знаки»

Разработка развивающего пособия «Времена года: Дерево»;

Разработка игрового проекта сюжетно-ролевой игры «Детское кафе».

С целью развития игровой деятельности дошкольников применяла в игре эти пособия.

дидактические игры по патриотическому воспитанию;

картотека игр по ФЭМП;

игры на сплочение детского коллектива;

классификация театрализованных игр.

Работая над данной темой самообразования, сделала следующие выводы:

Игра — это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

Игра призвана решать общевоспитательные задачи, среди которых задачи формирования нравственных, общественных качеств ребёнка являются первоочерёдными.

Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Обучение требует применения разнообразных методов. Игра — один из них, и она даёт хорошие результаты только в сочетании с другими методами: наблюдениями, беседами, чтением и др.

Таким образом, игре принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребёнка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его интеллектуальные способности. В игре отражаются и развиваются знания и умения, полученные на занятиях, закрепляются правила поведения, к которым приучают детей в жизни.

Главное, в поддержании игрового интереса – чуткость, наблюдательность педагога, проявление творческого подхода в организации игры, умение заинтересовать ребенка игровым сюжетом.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG

Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО «Столичный учебный центр» Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG

  • 8023
  • 08.04.2017

Свидетельство о публикации данного материала автор может скачать в разделе «Достижения» своего сайта.

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

2326247 материалов.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

Вы первый можете оставить свой комментарий

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Источник: http://infourok.ru/papka-vospitatelya-po-samoobrazovaniyu-tema-igrovaya-deyatelnost-detey-doshkolnogo-vozrasta-1764126.html

Программа самообразования воспитателя «Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Программа самообразования воспитателя «Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Цель: повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу дидактическая игра, как средство речевого развития в соответствии с ФГОС ДО.

• изучить и обобщить психолого- педагогическую и методическую литературу по данной теме.

• повышать свою психолого- педагогическую культуру, психологическую компетентность.

• Обобщить и расширить опыты работы в данном направлении.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.

Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь. Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Исходя из этого, проблема развития речи является одной из актуальных.

Мероприятие Задачи Содержание работы Литература Сроки Форма отчета

1) Изучение ФГОС ДО. Изучить ФГОС ДО. ФГОС ДО. Январь 2014 Написание эссе «ФГОС – это.»

2) Знакомство с задачами речевого развития Изучить образовательную область «речевое развитие» Подбор и изучение материала с использованием интернет ресурсов. ФГОС ДО; Текст ФГОС (гл. 1, п 1,3; 1,4; 1,6); Электронный ресурс- ulibka.ucoz.com.; nsportal.ru; dohcolonoc.ru.

Апрель 2014. Конспекты занятий по развитию речи.

3)Знакомство родителей с ФГОС ДО по речевому развитию. Познакомить родителей с данной темой. Поиск нужной информации и разработка рубрик для оформления стенда. Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО; Май 2014. Оформление стенда в группе: «Речевое развитие в соответствии с ФГОС ДО».

4)Распространение педагогического опыта. Анализ полученных знаний по изучаемой теме. Составление презентации для педагогов ДОУ Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО;О. С. Ушакова «Развитие речи» ; Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Васильева Л «Коммуникация. Вторая младшая группа» изд. «Мозайка –Синтез» 2010г; Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М.:Академия, 2011г; Е. И. Касаткина «Игра в жизни дошкольника», М.: Дрофа, 2011 г. Октябрь 2014г Презентация для педагогов ДОУ: «Речевое развитие в соответствии с ФГОС ДО».

5)Речевое развитие, как неотъемлемая часть развивающей предметно- пространственной среды Проанализировать взаимосвязь развивающей предметно- пространственной среды и речевого развития. Пополнение и оформление развивающей предметно- развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО. Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО; И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г; Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М.:Академия, 2001г; Журнал «Дошкольное воспитание» 9/2014г; Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г. декабрь2015 Пополнение развивающей предмет-

пространственной среды (речевой уголок

6) Анализ психолого- педагогической и методической литературы по данной теме.

Рассмотреть и изучить развитие детской игровой деятельности в психолого- педагогической и методической литературе.

Консультация старшего воспитателя ДОУ (Иткиной И. В) «Особенности развития речи через игровую деятельность дошкольников»

Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Васильева Л «Развитие речи. Вторая младшая группа» изд.

«Мозайка –Синтез» 2010г; О. С. Ушакова «Развитие речи дошколь- ников»:М-2012г. -256стр.

Консультация для родителей на тему «Игра- ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста».

7)Взаимодействие со специалистами.

Взаимодействовать с педагогом- логопедом.

Составление консультации вместе с педагогом- логопедом для родителей.

Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М.: Академия, 2012г; Журнал «Дошкольное воспитание» 9/2014г; Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Е. И. Касаткина «Игра в жизни дошкольника». М.: Дрофа, 2010 г. ;О. С Ушакова «Развитие речи у дошкольников». март2015г Консультация с логопедом для родителей на тему: «Игровая деятельность, как средство развития речи у дошкольников».

8)Отчет о проделанной работе за два года. Реализовать накопленный опыт. Внедрение методов и приемов в педагогичес- кую деятельность. Май 2015. Отчет о проделанной работе за год.

Список использованной литературы:

1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС) от 17 октября 2013 г. №1155

2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании»

3. Васильева Л «Развитие речи. Вторая младшая группа» изд. «Мозайка – Синтез» 2010г.

4. Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г.

5. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М.: Дрофа, 2011 г.

6. Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М.: Академия, 2010г.

7. Козлова С. А. «Дошкольная педагогика»М: Дрофа. -2013 г.

8. О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»— М.: Академия,2012г

9. О. С. Ушакова,Е. М. Струнина «Развитие речи детей 3-4 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.

10. ПетроваТ. И. ,Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»М:Школьная Пресса. 2013г

11. И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г.

12. В. Гербова. Журнал «Дошкольное воспитание» №8 2013г.

13. О. Ушакова, Л. Щадрина. журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г.

16. http://www.maam.ru/detskijsad Сайт педагогов дошкольного образования

Дидактические игры как средство развития речи дошкольников МДОАУ детский сад №3 г. Зеи Воспитатель Иотко А. В. Дидактические игры как средство развития речи дошкольников Начиная с самого раннего.

Мастер-класс «Фольклор как средство развития речи детей дошкольного возраста» 1 слайд. Мастер-класс «Фольклор как средство развития детей дошкольного возраста». 2 слайд. Добрый день, уважаемые коллеги! В одной древней.

Тема самообразования «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством моделирования» Цель: Развитие связной речи детей. Задачи:Развитие свободного общения со взрослыми; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать.

План самообразования педагога-психолога «Коммуникативные игры как средство развития детей дошкольного возраста» План самообразования педагога-психолога по теме: «Коммуникативные игры как средство развития детей дошкольного возраста»Муравьевой Лилии.

Проект «Музыкальные игры как средство познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста» 1. Актуальность. Федеральные образовательные требования определяют игру как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Великие.

Проект «Олимпийские игры как средство физического развития детей старшего дошкольного возраста» Педагогический проект » Олимпийские игры как средство физического развития детей старшего дошкольного возраста » Введение Известно, что.

Речевой тренинг как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Шестакова Татьяна Павловна Воспитатель высшей квалификационной категории.

Консультация «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста» Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Под этим подразумевается развитие личности каждого ребенка, его.

Театрализованные игры как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста Автор: воспитатель ГБДОУ ЦРР – детский сад № 60 Красносельского района, Санкт-Петербурга. Е. Ю. Позднякова. Развитие связной речи является.

Консультация для родителей «Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики рук и речи детей младшего возраста» Журнал для родителей «Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики рук и речи детей младшего возраста» В этом выпуске:Значение.

№ 534552-016-015 от 3 февраля 2016

Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Макет «Лес. Дикие животные»

Дерево «Времена года»

Лэпбук по экологии

РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ! Воспитателю, педагогу, учителю — МААМ.ру:

Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры.

«Свидетельство о портфолио» — сразу. Свой сайт — бесплатно.

Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас!

Редакция: РФ, Волгоград, ул.Мира, д.11, кв.36 | Учредитель, издатель: Фонов Д.В. Редактор: Вовченко Е.А.

ISSN 2587-9545 зарегистрировано в Национальном Агентстве ISSN Российской Федерации

Эл № ФС77-57008 свидетельство о регистрации СМИ | 6+ | МААМ 2010 — 2018

Источник: http://www.maam.ru/detskijsad/programa-samobrazovanija-vospitatelja-tema-didakticheskie-igry-kak-sredstvo-razvitija-rechi-detei-doshkolnogo-vozrasta.html

Программа самообразования воспитателя «Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Программа самообразования воспитателя «Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Цель: повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу дидактическая игра, как средство речевого развития в соответствии с ФГОС ДО.

• изучить и обобщить психолого- педагогическую и методическую литературу по данной теме.

• повышать свою психолого- педагогическую культуру, психологическую компетентность.

• Обобщить и расширить опыты работы в данном направлении.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.

Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь. Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Исходя из этого, проблема развития речи является одной из актуальных.

Мероприятие Задачи Содержание работы Литература Сроки Форма отчета

1) Изучение ФГОС ДО. Изучить ФГОС ДО. ФГОС ДО. Январь 2014 Написание эссе «ФГОС – это.»

2) Знакомство с задачами речевого развития Изучить образовательную область «речевое развитие» Подбор и изучение материала с использованием интернет ресурсов. ФГОС ДО; Текст ФГОС (гл. 1, п 1,3; 1,4; 1,6); Электронный ресурс- ulibka.ucoz.com.; nsportal.ru; dohcolonoc.ru.

Апрель 2014. Конспекты занятий по развитию речи.

3)Знакомство родителей с ФГОС ДО по речевому развитию. Познакомить родителей с данной темой. Поиск нужной информации и разработка рубрик для оформления стенда. Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО; Май 2014. Оформление стенда в группе: «Речевое развитие в соответствии с ФГОС ДО».

4)Распространение педагогического опыта. Анализ полученных знаний по изучаемой теме. Составление презентации для педагогов ДОУ Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО;О. С. Ушакова «Развитие речи» ; Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Васильева Л «Коммуникация. Вторая младшая группа» изд. «Мозайка –Синтез» 2010г; Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М.:Академия, 2011г; Е. И. Касаткина «Игра в жизни дошкольника», М.: Дрофа, 2011 г. Октябрь 2014г Презентация для педагогов ДОУ: «Речевое развитие в соответствии с ФГОС ДО».

5)Речевое развитие, как неотъемлемая часть развивающей предметно- пространственной среды Проанализировать взаимосвязь развивающей предметно- пространственной среды и речевого развития. Пополнение и оформление развивающей предметно- развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО. Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО; И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г; Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М.:Академия, 2001г; Журнал «Дошкольное воспитание» 9/2014г; Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г. декабрь2015 Пополнение развивающей предмет-

пространственной среды (речевой уголок

6) Анализ психолого- педагогической и методической литературы по данной теме.

Рассмотреть и изучить развитие детской игровой деятельности в психолого- педагогической и методической литературе.

Консультация старшего воспитателя ДОУ (Иткиной И. В) «Особенности развития речи через игровую деятельность дошкольников»

Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Васильева Л «Развитие речи. Вторая младшая группа» изд.

«Мозайка –Синтез» 2010г; О. С. Ушакова «Развитие речи дошколь- ников»:М-2012г. -256стр.

Консультация для родителей на тему «Игра- ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста».

7)Взаимодействие со специалистами.

Взаимодействовать с педагогом- логопедом.

Составление консультации вместе с педагогом- логопедом для родителей.

Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М.: Академия, 2012г; Журнал «Дошкольное воспитание» 9/2014г; Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Е. И. Касаткина «Игра в жизни дошкольника». М.: Дрофа, 2010 г. ;О. С Ушакова «Развитие речи у дошкольников». март2015г Консультация с логопедом для родителей на тему: «Игровая деятельность, как средство развития речи у дошкольников».

8)Отчет о проделанной работе за два года. Реализовать накопленный опыт. Внедрение методов и приемов в педагогичес- кую деятельность. Май 2015. Отчет о проделанной работе за год.

Список использованной литературы:

1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС) от 17 октября 2013 г. №1155

2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании»

3. Васильева Л «Развитие речи. Вторая младшая группа» изд. «Мозайка – Синтез» 2010г.

4. Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г.

5. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М.: Дрофа, 2011 г.

6. Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М.: Академия, 2010г.

7. Козлова С. А. «Дошкольная педагогика»М: Дрофа. -2013 г.

8. О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»— М.: Академия,2012г

9. О. С. Ушакова,Е. М. Струнина «Развитие речи детей 3-4 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.

10. ПетроваТ. И. ,Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»М:Школьная Пресса. 2013г

11. И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г.

12. В. Гербова. Журнал «Дошкольное воспитание» №8 2013г.

13. О. Ушакова, Л. Щадрина. журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г.

16. http://www.maam.ru/detskijsad Сайт педагогов дошкольного образования

Дидактические игры как средство развития речи дошкольников МДОАУ детский сад №3 г. Зеи Воспитатель Иотко А. В. Дидактические игры как средство развития речи дошкольников Начиная с самого раннего.

Мастер-класс «Фольклор как средство развития речи детей дошкольного возраста» 1 слайд. Мастер-класс «Фольклор как средство развития детей дошкольного возраста». 2 слайд. Добрый день, уважаемые коллеги! В одной древней.

Тема самообразования «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством моделирования» Цель: Развитие связной речи детей. Задачи:Развитие свободного общения со взрослыми; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать.

План самообразования педагога-психолога «Коммуникативные игры как средство развития детей дошкольного возраста» План самообразования педагога-психолога по теме: «Коммуникативные игры как средство развития детей дошкольного возраста»Муравьевой Лилии.

Проект «Музыкальные игры как средство познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста» 1. Актуальность. Федеральные образовательные требования определяют игру как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Великие.

Проект «Олимпийские игры как средство физического развития детей старшего дошкольного возраста» Педагогический проект » Олимпийские игры как средство физического развития детей старшего дошкольного возраста » Введение Известно, что.

Речевой тренинг как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Шестакова Татьяна Павловна Воспитатель высшей квалификационной категории.

Консультация «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста» Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Под этим подразумевается развитие личности каждого ребенка, его.

Театрализованные игры как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста Автор: воспитатель ГБДОУ ЦРР – детский сад № 60 Красносельского района, Санкт-Петербурга. Е. Ю. Позднякова. Развитие связной речи является.

Консультация для родителей «Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики рук и речи детей младшего возраста» Журнал для родителей «Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики рук и речи детей младшего возраста» В этом выпуске:Значение.

№ 534552-016-015 от 3 февраля 2016

Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Макет «Лес. Дикие животные»

Дерево «Времена года»

Лэпбук по экологии

РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ! Воспитателю, педагогу, учителю — МААМ.ру:

Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры.

«Свидетельство о портфолио» — сразу. Свой сайт — бесплатно.

Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас!

Редакция: РФ, Волгоград, ул.Мира, д.11, кв.36 | Учредитель, издатель: Фонов Д.В. Редактор: Вовченко Е.А.

ISSN 2587-9545 зарегистрировано в Национальном Агентстве ISSN Российской Федерации

Эл № ФС77-57008 свидетельство о регистрации СМИ | 6+ | МААМ 2010 — 2018

Источник: http://www.maam.ru/detskijsad/programa-samobrazovanija-vospitatelja-tema-didakticheskie-igry-kak-sredstvo-razvitija-rechi-detei-doshkolnogo-vozrasta.html

Ссылка на основную публикацию